幼兒教育網：好老師，是被「夸」出來的

　　好孩子是被夸出來的
　　好老師也是被夸出來的
　　所以，幼兒園管理者千萬不要吝嗇對老師們的夸獎，因為著實好處多多呢：
　　對老師的夸獎，可以讓老師感受到管理層的關注，保持一個順暢的心情。一份好心情可是能做工作中發揮巨大的作用：對孩子更加用心、工作上更有干勁。

　　好老師是夸出來的——另一個顯著的衍生出來的效果就是，能發揮出老師的內在潛力。這一點相信是所有幼兒園管理者想要看到的。

　　適度的夸獎可以傳遞一些心理上的交流，進而拉近教師和管理層的距離，也對于教師和管理層的情感交流有一定的好處。
　　在夸獎的過程中可以讓教師自己去發現自己的價值優勢，從而找到一個可以努力的方向。
　　好老師是怎么夸出來的呢？
　　1、“夸”的具體
　　夸獎要具體化。如果只是在那里說某個教師“很有能力”等等，完全沒有說服力。干脆就實實在在的說出這個老師的優點，這樣教師自身的努力及辛苦創造出來的價值才能具體的體現出來。
　　2、“夸”的真誠
　　不真誠的去表揚某個人，那么這種所謂的夸獎一定是言不由衷的，甚至摻雜著討好和恭維的味道。所以管理者必須掌握好夸獎的適度以及真誠。夸獎教師也只是對于教師辛勞的給予尊重，并不是毫無章法地去美化夸大教師。
　　3、“夸”的適度
　　如果動不動就對教師進行夸獎、表彰。最終要么使得教師變得自以為是，心靈極度的脆弱，完全不接受批評。要么使得教師變得麻木，甚至覺得反感。要適度的去進行贊美，使用的方法也要盡量的靈活。不僅只有會議表彰之類的，也可以是一個微笑或是通過別人把夸獎傳達給教師。
　　4、“夸”的及時
　　有時管理者會是覺得教師的任務就是完成好，時間久了對于教師的勞動成功也是熟視無睹，在無形中難免會對給教師一個不小的打擊。所以處于管理層的人員，要及時的發現教師的努力成果并及時的對教師付出的努力給予夸獎，使教師覺得自己一點一滴的努力都得到管理層的關注。
　　好老師是夸出來的——一點點感受
　　適度的夸獎可以促進教師自身的發展。可以看到教師之間的差異存在，依據現實的情況進行夸獎，讓教師在建立起自信。當教師的表現很出色的時候或是取得一定成績的時候，可以抓住這個機會去夸獎教師，與此同時也可以為她定制出更高要求的目標。
　　當教師出現一些失誤或是有解決不了的問題時，先不要急著指出她的不足，而是對她取得的成果給予肯定再指出她的不足。這樣教師才會正確的認識到自身的缺點并積極的改正，同時也找到了努力的目標。
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