幼師如何與孩子溝通？這些溝通技巧你一定要知道（值得收藏）

　　幼師和孩子的溝通確實是一門學問，很講究技巧和方法。比如，有的孩子總是愛提出各種各樣的問題，作為幼師卻回答不上來怎么辦?又該怎么與孩子溝通?有的孩子比較自我，并不在乎老師的關心，不領情，甚至還會頂嘴……因此，掌握溝通技巧至關重要，以下是小編分享的幾個關于溝通的小技巧：

　　尊重幼兒，不要傷害孩子自尊心

　　幼兒雖小，但他們也有很強的自尊心，幼師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心，所以幼師與幼兒說話時應盡量注意保護孩子的“面子”。

　　比如，小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的現象，但有的孩子尿了褲子不愿意告訴老師，怕老師和其他小朋友笑話，只能自己忍著。如果我們能多為孩子考慮一下，照顧孩子的感受，蹲下來親切地、輕聲地說一句：“沒關系，我們悄悄地去休息室換上干凈的褲子。放心吧，我會替你保密的，小朋友們不會發現的。”這樣幼兒就不會有顧慮了，而且還會對老師產生親切感和信任感。

　　平等交談，作為合作伙伴

　　在教學中，“請坐好”、“請你跟我這樣做”等是幼師常用語，在這樣的語境下，教師是作為指揮者的身份出現的。而作為幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者，教師應視幼兒為平等的合作伙伴，應常以商量的口吻和討論的方式指導幼兒的活動，支持幼兒的探索。

　　我們應常用“你好”、“請”、“沒關系”、“能不能”、“我們一起來好嗎”、“你先試試看，如果需要幫忙就叫我”、“你可以幫我一下嗎”等口吻來與幼兒交談。

　　因材施教，因人用語

　　教師語言的選擇和運用必須考慮幼兒現有的語言接受能力，力求“因人用語”。

　　比如，對不同性格的幼兒，語言的使用就應不同：比較內向、較為敏感、心理承受能力較差的幼兒，教師應更多地采用親切關懷地語氣對他們說話，以消除幼兒緊張的心理;對反應較慢的幼兒，教師要有耐心，在語速上要適當地放慢一些;對脾氣較急的孩子，教師的語調要顯得沉穩，語速適中，使幼兒的急躁情緒得以緩和。

　　總之，對不同的幼兒，教師應采用不同的語言表達方式，因人用語，因人施教，使每個幼兒在其原有水平的基礎上得到發展。

　　交流的語言要富有趣味性

　　生動形象的語言能激發幼兒的興趣，把幼兒潛在的學習積極性充分調動起來，使他們在愉快的氣氛中自覺、主動地學習。

　　例如，在進行故事教學時，教師的語氣應適當夸張、生動，富有趣味性。比如用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸，用惡狠狠的腔調演繹大灰狼，用陰郁沉悶的怪聲表現老巫婆等等，這樣利用一個個活生生的人物就把幼兒帶入了童話世界，之后的交流、教學也會進行得順利且充滿活力。

　　多用鼓勵性語言，增強孩子信心

　　鼓勵和支持是幼兒學習和發展的重要前提，當幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心與無望時，教師就要幫助幼兒，用積極的語言引導幼兒去探索。

　　當幼兒擁有了自己的發現和看法時，教師也應及時鼓勵，不要吝嗇肯定性用語。因為這些語言能給幼兒極大的鼓舞，并能激發他們進一步表現的欲望。

　　注意美化用語，培養審美

　　富有詩意、具有韻律美、節奏明快的語言可以使教學出神入化，起到畫龍點睛的作用。

　　比如，小班的幼兒自理能力比較差，經常將鞋子穿反，在教幼兒穿鞋子時，老師可以這樣告訴幼兒：“左邊的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和媽媽是一對好朋友，永遠不吵架。”這些節奏明快、朗朗上口的兒歌可以使幼兒在詩情畫意的氛圍中輕松自然地學會穿鞋子、疊衣服等本領，不僅提高了其自理能力和審美能力，而且陶冶了幼兒的情操。

　　簡化用語，直擊重點

　　幼兒年齡小，理解能力較差，這就決定了教師在使用語言時應當避繁求簡。教師在與幼兒交談時應使用句法結構較為簡短，詞匯涉及范圍較小的語句。

　　總之，幼師與孩子之間的溝通一定要從他們的角度出發，一個好幼師絕不是只會教課，還要讓孩子“心服口服”噢。收藏這些溝通技巧，實踐起來吧~

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